Игры помогают приобщить к математике, научить
математике, нарушить монотонность занятий, проверить знание
математики. Для младших школьников они вообще незаменимы. Дело в том,
что до 6-го класса включительно ученик не изучает математику: ему
либо вдалбливают навыки, либо с ним играют в
математику. А если рано начинают заниматься
слишком серьёзно, то с удивлением обнаруживают, что лет через 5
интерес к математике куда-то пропадает (см. Преподавание
математики как достоверной науки)...
Позднее игры плавно
переходят в соревнования: олимпиады, математические бои и пр. Но с
серьёзными соревнованиями надо аккуратнее: там поражение тоже
выжигает интерес к математике. То ли дело игра: туда выигрыш и
проигрыш входят как неотъемлемые части, и воспринимаются намного
легче. В игре ведь главное – получить удовольствие от
процесса...
Игру надо подбирать в зависимости от цели. Когда
мне не хватало известных игр, придумывал свои. Надеюсь, они и другим
пригодятся...
На прогулке
|
Меня часто спрашивают, как мне удалось обучить детей математике аж до уровня международной олимпиады и конференции турнира городов. Всё просто: мы с женой с удовольствием играли с ними в интересные для них и полезные для развития игры. А где же время брали? Так совмещали – с прогулкой, с дорогой в школу... Слова "математика" или там "правописание" не произносились, просто шла игра. Ребёнок-первоклассник и не подозревал, что играя в "отгадай слово", он запросто усваивал метод деления пополам, с которым у меня мучались студенты... |
На занятии
|
Здорово, когда игрой можно наглядно продемонстрировать математический факт. Вера в математику сильно возрастает, а это заметно повышает интерес и помогает усвоению материала. |
Вместо
занятия
|
Игры-соревнования не должны быть утомительными и слишком предсказуемыми. Некоторые игры я специально придумывал так, чтобы дать проявить себя кружковцам со второй и третьей линии... |